趙本小學鄉村學校少年宮以“立德”爲根本，遵循學生的身心發展規律，抓基礎、嚴管理、求實效，着力培養學生“善於繼承傳統，學會感恩回報，勇於實踐探索，努力開拓創新”的德育能力。

　　一、感恩理念教師先樹

　　鄉村學校少年宮由校長負責，德育主任帶頭，堅持每週一次輔導員思想學習制度，以教師職業道德爲重點，同時注重增強教師感恩意識。通過“感恩教育座談會”、“學習優秀教師的奉獻精神”、“感恩從我做起”等一系列的教育和實踐活動，鞏固教師感恩理念。在實踐中，全體教師能結合活動把感恩意識傳遞和滲透到學生的內心深處，他們無聲施善，滋養心田,爲少年宮感恩教育的全面鋪開奠定了堅實的基礎。

　　二、感恩文化潤物無聲

　　播下一個行動，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。走進趙本小學鄉村學校少年宮，首先映入眼簾的就是師生精心設計的“感恩樹”和“習慣花園”，通過互動展示來引導學生養成良好的道德品格和行爲習慣；“道德銀行”讓學生儲蓄文明，傳遞愛心，快樂奉獻；“感恩簿”和“習慣手冊”記錄着孩子們感恩助人和習慣養成的點點滴滴；“說說村裏的事”、“哪裏也不如我們村兒好”、“站在趙本看世界”等專欄就是喚醒孩子們對家鄉的熱愛，感恩故土，回饋社會，報效祖國。活動小組文化建設各具特色：“我們的約定”、“成長的足跡”、“星光燦爛”、“感恩的心”等小組活動形成品牌，異彩紛呈。濃郁的文化氛圍在無聲中滋潤着孩子們的心靈。

　　三、感恩活動成效顯著

　　趙本小學鄉村學校少年宮感恩教育從細微處着眼，讓學生通過擁有一顆感恩的心，轉化成一股強大的進取力量，從而自覺關心他人，直到回饋社會，報效祖國。

　　利用“母親節”、“父親節”開展“感恩父母”活動，發放感恩父母的卡片，並寫上感恩的話送給爸爸媽媽；提倡各班組辦一期感恩教育的黑板報，鼓勵孩子們給媽媽送一條祝福的短信、幫父母沏一杯溫暖的茶水、爲父母揉一揉酸楚的肩膀等力所能及的小事；號召學生和父母溝通交流，體會和感受媽媽的艱辛和不易，培養學生感激父母養育之恩的感情；

　　利用“教師節”開展“向老師獻真情”活動，向學生髮出“教師節不送鮮花送真情”的倡議：剛入學的小朋友可以對老師說一句悄悄話；稍微大一些的孩子們製作賀卡、寫祝福的話；高年級的同學組織慶祝教師節主題班會；辦一期以教師節爲主題的手抄報展評活動；開展以感恩教師爲主題的徵文活動等。

　　靈活開展“我們的節日”主題活動，培養孩子愛家愛國之情。每年的傳統節日期間，組織學生參與主題教育活動，以增強學生的愛國愛家意識。端午節、中秋節，讓孩子們蒐集與節日相關的民風民俗，各小組設計黑板報，讓學生感受中華傳統節日的獨特魅力。國慶節，組織以“我和我的祖國”爲主題的演講比賽；舉辦以“祖國，我愛你”爲主題的繪畫比賽活動。

　　開展“書香校園”經典誦讀活動，根據學生年齡特點推薦閱讀書目，《古詩詞》、《三字經》、《弟子規》、《經典讀物》、《四大名著》等豐富了孩子們課外閱讀內容，讓孩子們在傳統文化的薰陶中美化心靈，提升品格。

　　開展實踐活動。每週安排一位學生作“國旗下講話”，利用每週升旗儀式加強學生的禮儀常規教育，有效地提升了學生的禮儀修養，同學間彬彬有禮的現象隨處可見，學生知禮儀、講禮儀在校園內已蔚然成風。在少年宮實踐基地開展“我勞動，我感恩”系列活動，組織孩子們到菜園參加田間勞動，幹一些如除草、施肥等力所能及的莊稼活，讓他們在勞作中體會父母的艱辛，從而感恩父母的養育並能主動幫父母分擔，使他們能儘自己所能爲父母服務。（寧文2014）