五年前，大江路小學由四所鐵路職工子弟小學合併而成，劉偉來到這所小學擔任校長。五年前，她接手這所學校時只有300位學生，而且轄區內的適齡小學生紛紛選擇到其他學區讀書。就連組織學生做廣播操，播放音樂都會遭到居民的舉報，從轄區居民的態度就能看出對這所學校並無好感。五年的時間過去了，現在的大江路小學成爲轄區居民信賴的小學，在校人數增加到600人，不僅有外來務工子弟在此讀書，更多的轄區居民也放心地把孩子送到這裏，接受更好的教育。把“非名校”辦成老百姓家門口的好學校，這是劉偉校長對老師、學生和家長的承諾，五年的時間，在她和老師們的努力下，當時的承諾如期兌現，每一位學生都做到了最好的自己。在第30個教師節來臨之際，本報“真情2014”欄目記者來到這所學校，瞭解這所學校師生間的真情故事。

　　把“非名校”辦成“好學校”

　　大江路小學坐落於河北區、河東區、東麗區三區交界處，這片區域是鐵路系統的家屬區，同時也是一些外來務工人員集聚的地方。大江路小學是由四所鐵路職工子弟小學合併組建而成，合併初期面臨着教師老齡化，生源不理想，校舍老舊，無辦學特色等等尷尬。2009年，劉偉受命來到這所小學擔任校長。她告訴記者：“剛到這所學校時，我的心中的確感受到了什麼纔是落差。這所學校的軟件、硬件與所謂的名校、好學校相去甚遠。2008年時，當很多家長連夜到名校門前爲孩子排隊報名時，我的學校只招來了42名學生，而且幾乎都是外來務工的隨遷子女。”劉偉很坦誠地說：“如果換做我，我也不會把孩子往這裏送。所以我們必須要改變，要從師資隊伍上改變，要從學校的硬件建設上改變，要讓周邊的孩子走出家門就能上好學校。”

　　爲此劉校長帶領老師一起研究辦法，部署對策。首先要從師資隊伍上着手提升，從2009年至今，每年都會招收到多位大學畢業生、碩士研究生加入到教師隊伍中，要把新鮮血液和最新的教育理念帶入到校園，把教師隊伍的整體素質提上去。接下來，要爲學生打造若干個興趣平臺，其中百靈鳥合唱團、楹聯教學平臺等就是劉校長與老師們一起爲學生鑄造的素質教育平臺。再有，大量引進社區、社會力量，參與到教學活動中，讓“非名校”的學生，外來務工子弟的孩子也能與名校學生一樣，充分享受社會大平臺的資源。

　　在招生最困難的情況下，劉偉帶領老師將“科學入學小幼銜接諮詢會”辦了起來。“在老齡化社區，很多家長不願把孩子送到幼兒園接受初期教育，而是由長輩負責看管直至上學，這就容易在小幼銜接環節上出現問題；其次，周邊做物流、批發生意的外來務工也忽視了對孩子的早期教育。從‘小幼銜接’這個問題上着手，我們爲家長開闢了諮詢會。首先我要給家長講近一個小時的課程，課程中我們會將學校的辦學理念，師資隊伍的狀況，學校的特色教學等等告訴給家長，讓他們對孩子的教育問題產生足夠的重視，繼而引發他們對我們這所學校關注。諮詢會上也會接受很多家長比較刁鑽的問題，我們會用一顆平常心告訴他們，把孩子送到大江路小學是一個不錯的選擇，我們會盡最大的努力把您的孩子培養成棟樑之才。”劉偉校長告訴記者，“除此之外，我們還會組織幼兒園的小朋友來學校參觀，把信息傳遞給孩子的家長，希望獲取他們的一份信賴。”

　　這些年來，劉偉帶領全體教師一起，結合學校的特點調整辦學特色，通過自主精神的培養，讓每一位學生都做“最好的自己”，同時還創出了楹聯教育的新特色，使得學校的口碑越來越好。把“非名校”辦成了老百姓家門口的好學校。一位家長告訴記者：“先前在孩子入學這個問題上，我的確也很糾結，不願意把孩子送到當時的大江路小學。但在我對它的觀察來看，這所學校越來越整潔、漂亮，老師們和藹可親、認真負責。學生們知書達理、自信禮貌。在家門口就有這樣一所育人的好學校，我何必非要把孩子送到其他小學讀書呢？”還有的家長對劉偉校長說：“當初我把孩子送到您這裏，其實就是在‘賭’，我賭孩子能接受到好的教育，賭您一定能把教學水平提升上來。現在我可以自信地說，我賭贏了。”

　　因地制宜開展自主教育

　　在大江路小學的宣傳欄中，有這樣一段話激勵着每一位學生：讓每個學生都努力成爲生活能自理，學習當自強，做事應自律，管理要自主，做人要自信，安全要自護，健體要自覺，興趣要廣泛的自主少年。老師和同學們將此稱爲“八自”守則。之所以要這樣指導學生，劉偉有自己的想法。

　　劉偉告訴記者：“我們學校坐落的位置註定這所學校的大多數孩子是外來務工子弟的隨遷子女，有些班級100%是外來務工子弟組成，目前全校70%的孩子來自外省市。他們的父母忙於生計，很少顧及到孩子的管理，有些只有10歲的孩子，不僅要管好自己，還要負責管理弟弟、妹妹，他們的生活處境與城市孩子大不一樣。對於這些孩子，除了老師要負責管理外，我們還提倡孩子自己管理自己，在這個過程中慢慢樹立信心，學會自立、自強。”

　　五年一班班主任孫豔老師跟隨這個班級五年的時間，她被稱爲全校走得最晚的老師，對於“自主成長教育”這個話題深有感觸。孫老師說：“我們班級32位學生中，30位都是外來務工子弟，就拿洗臉一件事就很能說明問題。孩子們的小臉，小手每天都是髒兮兮的，到了冬天，那手上的泥經常把小手弄得皸裂。那麼好，每個孩子準備一盆水，一塊香皂，一條毛巾，老師手把手地教給你們怎麼洗臉，怎麼洗手，而且要作爲一項任務來完成。這個培養過程是需要時間的，一個假期過來，先前培養的好習慣全部被打破，孩子們又回到了原點。老師再一遍遍地教，不僅對孩子這樣要求，還要他們將這樣的行爲習慣帶回到家中，影響自己的父母。”老師們的付出，不僅讓孩子收穫到了自信，培育了自主管理的能力，更讓他們懂得了感恩。

　　六年級的班主任高旭是一位年輕的80後男老師，班級同學的小舉動讓他很是感動。他告訴記者：“一年我過生日，本來打算放學後和家人一起過的。可到了放學的時間，孩子們都不走。孩子們很神祕的告訴我：高老師，我們通過QQ知道今天是您的生日，我們一起給您買了一個蛋糕。我們馬上就要畢業了，希望在畢業前給班主任過一次生日。”這樣一個突如其來的驚喜，讓這位男老師感動極了，老師親手將蛋糕一塊塊分給每一位同學。結束了這場生日“宴會”，高老師又給每一位家長打了電話，告訴他們孩子晚回家的原因，並且逐個將這些孩子送回家。高老師說：“男班主任帶出來的孩子都很硬朗，我不喜歡對孩子煽情，但這一次，同學們的舉動真讓我十分感動。”

　　對於學生們的這番改變，校長劉偉認爲，這是自主成長教育經過幾年嘗試後得到的碩果。現如今，很多小學都會存在農民工與城市孩子同班學習的狀況，由於他們的成長環境不同，就會出現一道隱形的代溝，如何填補上這道代溝？首先我們要藉助孩子們樸實、善良的性格，幫助他們找到自信，無論是城裏娃還是外鄉娃，從老師的角度統一對待，公平管理。多樹立一些榜樣，讓孩子們學習效仿，再通過自主成長教育逐漸磨礪每一位孩子的性格。劉偉校長說：“教育是一項慢工，幾年的培養我們看到了每一個孩子的進步，這就是莫大的欣慰。”

　　在打造品牌上下足功夫

　　在今年的“六一”兒童節，大江路小學舉辦了一場集老師、學生、家長、社區居民、共建單位爲一體的消夏晚會。學生們用優美的舞姿，精彩的跆拳道表演，演繹出自信和精彩。大江路小學就是在點滴之間培養孩子的興趣愛好，讓學生們昂起自信的笑臉。

　　在學校裏有一支合唱團，他們的名字叫做“百靈鳥”。百靈鳥合唱團的所有團員都是外來務工子弟，他們通過培訓之後已經成爲了該校的一張名片。在天津市學生合唱示範專場演出中，榮獲小學組二等獎。在天津市的大型演出活動中，均有上佳的表演。今年6月，這支合唱團在家長面前進行了彙報演出，很多家長看後非常激動，真沒想到自己的孩子具有這麼大的潛力。劉偉校長認爲：每一位孩子都有他的過人之處，作爲師長應該挖掘孩子具備的潛力，爲他們搭建好一個平臺。通過培養展示可以增強孩子們的自信心，讓他們倍加珍惜努力之後結下的碩果。

　　大江路小學最具特色的當屬他們的楹聯課程，如今這所學校被市楹聯學會授予“天津市楹聯教育示範基地”，對於開展楹聯學習，劉偉校長認爲：以楹聯欣賞及創作爲抓手，凸顯楹聯校園文化特色。學校將以此爲契機，進一步深化楹聯教學內涵，傳承中華傳統文化教學模式，促進小學階段傳統文化教育發展。她希望學生們通過這項學習，能夠豐富自己的語文學習，開啓自己對中華文化的探究，是將楹聯這一中國傳統文化加以繼承發揚光大。

　　該校的沈麗娜老師是師範大學漢語言文學專業的優秀學生，畢業後便來到大江路小學。到校後就被校長委以重任，展開楹聯探究。沈老師告訴記者：“起初我對這些也並不熟悉，於是從零開始，拜高師、訪高友，培養自己在楹聯方面的造詣，再將自己的收穫拿出來與學生們進行分享。現在這門課程已經列入我校的校本課程，在二年級至六年級學生中廣泛開展。從2011年至2014年，三年時間裏，學生們對這門學問產生了濃厚的興趣，很多學生見到上聯便能出口成章，工整地對出下聯。而且每位同學對出的下聯都不相同，激發了他們的學習興趣，也在展現着不同的個性。通過這番學習後，他們的語文也得到了極大的提升，尤其是初學古文時，不再因爲字詞生澀而苦惱。這對孩子們是大有益處的。”

　　沈老師介紹說，爲了激發孩子們學習楹聯、創作楹聯的熱情，他們曾組織學生集體到天津科技大學參觀，與大學生楹聯愛好者進行聯誼活動。通過參觀聯誼孩子們更加樹立了學習的信心。

　　相信教育的力量

　　從“薄弱校”到百姓家門口的“好學校”，這個過程是漫長而艱辛的。劉偉校長帶領着老師們爲之付出了很多，他們既要讓外來務工子弟認識天津，瞭解天津，從而愛上天津；也要讓轄區內的孩子不必東奔西跑去求學，走出家門就能享受高質量的教育。大江路小學近幾年的變化有目共睹，而老師們爲之付出的心血卻是默默的。劉偉說：“只要看到孩子們的笑臉，再多的付出都值得。無論社會環境怎樣，我們都應該相信教育的力量。我們要求學生們做最好的自己，我們老師也要做到最好，這樣纔是對社會負責，對家庭負責，更是對學生負責。”