李建國同志自參加工作以來，一直工作在職業教育第一線。其熱愛教育事業，工作認真、勤懇、敬業，有“拼命三郎”之稱，用他超常的努力和忘我的奉獻精神，克服疾病所帶來的困難，成爲了一名優秀的職業教育工作者。其一直從事機械專業實踐教學和實驗室建設管理工作，工作經歷貫穿我校機械專業實踐教學基地發展的整個歷程。多年的一線工作經驗，使其在實踐教學、實訓基地建設及管理、組織並指導技能競賽、產學結合教學等多個方面成爲行家裏手，取得了優異的成績，被授予天津市勞動模範、全國技術能手等多項榮譽稱號。

　　踏實工作，掌握多種技能，開創我校機電專業實踐教學新局面

　　李建國1993年畢業於天津職業技術師範學院，是該院首批“雙證書”畢業生。到我校工作後，即投入到金工實習場籌建工作，制定了實踐教學計劃、場地規劃、設備選型、安裝、調試、驗收全過程，在這期間摸索和積累了實驗室管理經驗和實踐教學規律，先後培養出首批普車“雙證書”和數車“雙證書”畢業生。

　　隨着各類機牀陸續到位，作爲金工實習場唯一的專職人員，總能快速掌握新進機牀操作要領。他探索產學結合，在真實生產中提升自己技能和解決實際問題的能力，培養了學生，鍛鍊了自我，做到了教學相長，職業資格從畢業時的中級工晉升到高級技師。工作以來累計培養學生4200餘人，遍及全國各地，大部分都成爲骨幹力量。有很多畢業生與其經常保持聯繫，並從技術交流上獲益。

　　機制創新，實踐產學研相結合的實訓教學模式

　　爲進一步突出高職教育特色，做大做強機電類專業，學校將金工實習場和校辦工廠合併爲機械工程實訓中心(天津市匯通儀器設備公司)。2004年2月李建國同志被任命爲中心主任兼公司法人、總經理。中心按企業化運營，獨立覈算、自負盈虧。成立伊始，帶領大家克服困難，理順了各方關係，建立了管理制度，完成了實習教學任務，生產服務基本常態運行，各項工作進入軌道。

　　李建國積極探索工學結合的管理運行模式，進行教、學、做一體化的教學改革，堅持產學研相結合、以產養學、以產促學、校企一體的原則，根據學生實習的性質和內容，探索出不同形式的產學研相結合實訓教學模式，形成一套完整的實訓教學體系。作爲第二完成人，《優化“校中廠”功能，創新高職教學模式的研究與實踐》獲2014年天津市職業教育市級教學成果獎一等獎。

　　經過產學研相結合實訓教學模式的實踐，中心承擔的實訓教學容量、質量和時間顯著增長，學生技能水平大幅提高，培養了大批高素質的技術技能人才，深受用人單位的歡迎。公司產值穩定增長，不斷滾動發展，取得了實訓教學與經濟效益雙累進，促進和提升了機電專業建設水平，提高了學生就業能力和社會適應

　　能力。現在公司年產值達仟萬元，取得了一定的經濟效益；公司固定資產由成立之初的不足10萬元，滾動發展到現在的900餘萬元，形成良性循環發展。

　　指導競賽，屢獲佳績，爲學校爭光、爲天津添彩

　　李建國在指導數控競賽上頗有經驗，屢獲佳績。天津市舉辦首屆高職數控競賽，其帶領學生刻苦訓練，克服了當時條件簡陋、硬件差等情況，取得了第一、二、四名的優異成績。其後，再接再勵，屢獲佳績：天津市高職數控競賽已連續舉辦了11年，在他的組織和指導下，我校學生有47人獲一等獎，佔一等獎總數的57.3%；兩年一屆的天津市數控大賽，參賽學生獲數車第一名3次，數銑第一名3次，加工中心第一名2次，在全市遙遙領先，爲學校爭了光。

　　多次擔任全國數控大賽天津隊主教練，精心指導，科學訓練，均取得佳績。指導學生參加全國職業院校技能大賽，三次均獲一等獎。近幾年，其指導的選手參加國賽，有12人獲全國職業院校技能大賽一等獎，17人進入全國數控技能大賽前五名，爲天津添了彩。

　　該同志做爲國家職業技能競賽裁判員，經常被邀請參與各級數控競賽工作，擔任過市賽和國賽技術專家、集訓教練、競賽裁判等工作，其公正、敬業、合作的精神贏得了各方的稱讚。今年被教育部聘爲全國職業院校技能大賽中職組數控綜合加工技術賽項的專家組長和裁判長，繼續爲我國職業教育發展努力工作着。

　　師資建設，錘鍊了一支德才兼備的教學團隊

　　中心成立時，只有李建國一名教師。因帶編引進有困難，他決定自己培養，通過生產鍛鍊和產學研相結合教學的磨練，提升教師的能力和技能。他鼓勵教師參加各級技能競賽，參加天津市數控大賽，獲數車組第一名4次、第二名2次，獲數銑組第一名4次、第二名3次；參加全國數控大賽，獲第一名1次、第三名2次、第五名1次。現在中心22名教師中，有全國技術能手5人，天津市技術能手9人，高級技師18人，建立了一支堅實能戰的數控教學團隊。

　　現在，中心每年免費完成7500人·周的實訓教學任務，400多人獲得中、高級職業資格證書；每年用20餘萬元提供40多個勤工儉學崗位。成爲我校最大的校內實踐教學基地和對外交流窗口，做到了教學、產業雙豐收，在國家高職示範校實踐教學基地建設和管理上起到了示範作用。

　　推薦單位：教育工委