你還記得幼兒園裏曾經教過你的老師長什麼樣子嗎？你還記得她們是怎樣教你守規矩、學知識的嗎？正是因爲她們當年的啓蒙教育，讓我們一步步完成學業，步入社會。在人生的歷任老師中，幼兒園老師或許是最溫柔的、最和藹的，但也是最容易被淡忘的。本週“天津故事2015”欄目，記者帶您走進天津市河西區第21幼兒園，認識一位在幼教崗位教學28年的老師。她叫王燕，是“天津市最美幼兒教師”、“天津市首屆幼教師德標兵”、“天津市師德先進個人”、“幼兒喜愛的好老師”等榮譽稱號的獲得者，她和聲細語地講述將記者一下子拉回到曾經的童年時光。

　　堅守這份最需良心的工作

　　做一名幼兒園教師，每天和孩子們在一起，這是王燕人生中最大的追求。初中畢業後，她以十分優異的成績考取天津市幼兒師範學校。王燕告訴記者：“我們上學時，學生們對中專學校情有獨鍾，很多孩子都希望學到技能和本領，早日步入社會。”當年，幼師錄取分數遠遠高於高中校，這或許就是那個時代的特色。1987年，王燕幼師畢業後被分配到天津市河西區第21幼兒園，從此就紮下了根，一直在這裏堅守了28個春秋。

　　河西21幼地處小海地居民區，1985年建園，當時面臨的問題是教師非常年輕。王燕上班第一天就被安排到了小班，做起了班主任，負責3週歲孩子的學習和生活。19歲，在我們看來她還是個孩子，而那一年她卻要照顧20多個更小的孩子，有一種大姐姐帶小弟弟、小妹妹的感覺。由於當時沒有師父親傳身授，王燕和小夥伴們一起在實踐中加以摸索，在與孩子相處的過程中慢慢地成熟和成長。“那會兒最擔心孩子哭，一個哭接着就一片哭，我就要上前抱起孩子哄一鬨。哄的過程中，孩子和我變得愈發親近，那種感覺就是如今人們所說的成就感。”王燕回憶說。

　　王燕坦誠地告訴記者：“幼教老師，尤其是小班老師，完全是‘良心工作’。”爲什麼會這樣說？她進一步解釋：“3歲的孩子往往不會完全表達自己的心思，對於這個年齡段的孩子，就看老師如何去引導、如何去管理。就拿吃青菜這件事來說，有些孩子挑食不愛吃青菜，如果老師依着他的性子來，你不吃我也不喂，孩子也不會去和父母講。但我想，青菜中富含的營養是孩子成長中必須要吸收的，即便他不愛吃，我也要讓他去嘗試着吃，鼓勵加表揚，讓挑食的孩子逐漸對蔬菜產生興趣。還拿吃飯這件事說，班上20多個孩子，哪個孩子多喂一口，哪個孩子少喂一口，沒有一個量化的考覈標準，完全看老師的良心。我要確保我負責的孩子，把飯菜都吃乾淨，在輔助他們吃飯的過程中，教會他們自己吃飯，這就是良心。”

　　王燕用“良心”定義自己的工作，這份動力源於她自己也是一位母親。王燕講述說：“當年我母親患有嚴重的心臟病，爲了讓老人在有生之年看到兒女成家，我早早地和愛人結婚，也做了媽媽。一邊照顧家人，一邊又要工作，女兒兩歲半我就把她送到了幼兒園。”雖然王燕自己是一位幼教老師，但她的孩子卻不能在她的身邊，因爲在幼教行業有這樣一條規定，孩子不能寄託在母親所在的幼兒園。每天7：15，王燕需要如約站在園門口等候孩子們的到來。爲了不遲到，她把自己的孩子提前送到幼兒園交給門衛幫忙照顧。作爲母親，她對女兒是虧欠的，但對於學生們卻滿是真情。王燕說：“做了母親，我更能理解母愛的偉大。你要像媽媽一樣去照看這些孩子，你的工作纔算做到位。”

　　作爲一位照顧20多個孩子的老師，王燕從教第一天起，就樹立了“平等”的工作原則。對每一個孩子都一碗水端平，這是最起碼的底線。“3歲至上學期間，正是孩子長心智的關鍵期，作爲老師，利用三年的時間培養孩子的心態格外重要。比如有位小男孩剪了頭髮，我會誇獎他是一位小帥哥，緊跟着就有很多孩子都爭先恐後地‘曬髮型’。作爲老師，就應該摸摸每一個孩子的小腦袋瓜，鼓勵他們，不能讓孩子感到孤立，要讓他們知道，班級是公平的，老師對待每一個孩子都是平等的。”

　　兩代人都是王老師的學生

　　19歲從教，王燕說當年她是孩子們的大姐姐；隨着時間地推移，當她做了母親後，孩子們視老師如媽媽；時間飛逝，當年她帶過的第一批孩子如今已步入而立之年，成了家，有了娃。娃娃又送到了王老師身邊，媽媽的身份也升格到了“奶奶”。

　　王燕說：“我當年教過的第一批孩子中，有兩位學生的孩子也在我們園裏。記得開學那天，一位很壯的爸爸領着自己的孩子來到幼兒園，見到我之後很驚訝，他特意走到照片牆上加以確認，而後走到我面前大聲地喊一聲：王老師！”細細端詳，

　　王老師的腦海中找尋着對這位父親的記憶。沒錯！這是王老師帶過的第一批學生，她陪伴了他們三年的童年時光。“嚯！當年的小胖子，現在都當爸爸了！你看兒子跟你長得一模一樣，簡直‘大小號’。”王老師面對學生開着玩笑。

　　是啊，翻翻當年的畢業照，那個天真可愛的小胖子如今已經步入社會，成家立業。當他們的娃娃到了入托的年齡，當年的老師依舊在幼兒園裏堅守着這份最富童真的職業。望着自己的學生，王燕不忘囑咐兩句：“你這年紀輕輕的，該減減肚子了。”學生笑着對王老師說：“我是您一手帶大的，從小就這麼胖，一直沒瘦下來過。”一問一答，師生間一下子拉近了距離，迅速把話題轉入了30年前。

　　歲月變遷，老師看着學生長大了，學生看着老師變老了。新一代的孩子比起他們的父親，無論是信息量儲備，還是智商的拓展，都有了長足的進步。王燕說：“父子一對比，就能比出時代的發展。”

　　當年給孩子們播放故事的設備是錄音機和磁帶的組合，若是孩子在下面竊竊私語，老師會把磁帶暫停說：“你們看！你們一說話，錄音機就壞了，大家安靜些聽故事。”隨後，孩子們便會安安靜靜地，唯恐錄音機再“壞”了。而今，這一招早已不奏效，每天午睡醒來，孩子們會主動向老師提出：“老師！請您用電腦給我們播一段《小蘋果》吧，《最炫民族風》也行。”那些男孩子更加關注瑪莎拉蒂汽車的操作性能，飛機、坦克的作戰能力等等。

　　“作爲一名幼教老師，我深感壓力，必須要主動去學習，才能跟上孩子的節奏。比如那天孩子們問我，瑪莎拉蒂汽車多少錢一輛，一下把我問住了。於是我在課堂中，就給孩子們留了一道家庭作業，上網去查一查這輛汽車的價格。通過這樣一項作業，既彌補了老師的知識點，也能讓孩子從中對數字產生興趣，一舉兩得。”王老師介紹說。

　　別人的孩子與自己的孩子

　　我們經常說：老師像媽媽一樣，而老師如果真做得到像媽媽一樣，的確是件不容易的事。

　　幼兒園裏有一位來自單親家庭的小姑娘，媽媽是一位高級白領，工作忙得不可開交，平日裏接孩子晚點，會提前電話拜託老師。王老燕一直等着孩子媽媽的到來，親手把孩子交到她手裏才放心。可那天電話中，這位媽媽說：“王老師，廈門總部臨時有急事，我必須馬上飛到廈門去，處理完這件事至少要四五天。現在最擔心孩子誰來照顧？”王老師二話沒說，直接承擔起了這份責任：“孩子跟我回家吧，家裏有我女兒陪伴她。”幾天裏，每天王老師帶着小姑娘上班，放學把小姑娘接回自己家。幾天下來，小姑娘竟然對王老師家產生了依依不捨的情感。當她的媽媽接她回家時，小姑娘卻想在王老師家多住上幾天，抱怨起媽媽：“你怎麼這麼快就處理完工作了？”

　　一位爸爸晚上要應付酒局，趕到幼兒園已是深夜，王老師就這樣一直陪着孩子。見到這位父親醉醺醺的樣子，王燕沒有把孩子交到他手中，而是將孩子帶到了自己的家。第二天，這位父親見到王老師，又是道歉又是感謝。

　　社區裏有很多外來務工子弟，按照規定他們無法被安排到國辦幼兒園，爲了彌補這份遺憾。王老師帶着自己的學生與務工子弟展開聯誼，主動邀請他們走進幼兒園體驗生活。見到一些孩子動作不協調，她將統合訓練設備搬到了社區，讓孩子們共享。每逢節日，孩子們走進養老院，爲老人表演節目，老少包糉子、包月餅，其樂融融。