對特教行業從懵懂到投入，

　　她們經歷過哪些難忘時刻？

　　堅定守護孤獨癥患兒的過程中，

　　她們又收獲了哪些感動？

　　對孤獨癥的普及依然任重道遠，

　　作為普通人我們又能做些什麼？

　　請聽天津生活廣播《百姓故事》

　　2024年4月2日節目回放：

　　在這個五彩斑斕的世界裡，有一群特殊的孩子，他們像是遙遠星空中獨自閃爍的星星，清澈而孤獨。他們不善於與人交流，常常對聲響充耳不聞，他們仿佛沈浸在自己的小宇宙中，寡言少語，他們就是孤獨癥患兒，也被稱為“來自星星的孩子”。

　　從2008年開始，聯合國大會通過決議，將每年的4月2日，定為世界孤獨癥關注日。很多朋友對孤獨癥這個詞並不陌生，但是對孤獨癥這個群體，很多人還存在著誤解。今天，我們想帶您認識兩位守護著孤獨癥兒童的特殊教育老師，通過她們日常的教學，希望讓大家進一步了解孤獨癥群體。

（廖蜜）

　　今年33歲的廖蜜是天津中醫藥大學應用心理學專業的畢業生，2015年畢業求職時，她是在機緣巧合之下，來到宜童自閉癥研究服務中心的。在此之前，她從沒有接觸過孤獨癥患兒，當她看到那些孩子時，她對於特教行業第一次有了比較直觀的感受。

　　廖蜜覺得，只要自己用心鑽研，把大學所學的心理學知識，融入到特教工作中，假以時日，她也可以幫助到很多孤獨癥孩子，於是她成為了一名特教老師。

（廖蜜授課中）

　　入職差不多快要1年時，在一次授課過程中，學生突然間用頭撞擊廖蜜眼眶部位，她因為疼痛眼淚止不住的流下來。

　　廖蜜心裡明白，孤獨癥孩子攻擊他人都是沒有惡意的，他們只是因為不會表達情緒，纔會用這種方式去宣泄。很多入職比她早的同事也告訴她，特教老師更多需要關注孩子為什麼情緒突變，是不是外界有什麼言談舉動刺激到了他，在未來教學當中要注意規避。那一刻，廖蜜意識到特教工作不是光憑一腔熱情，更重要的是，要根據每個孩子的情況，隨時調整教學方案和計劃。廖蜜很快從受傷的陰影裡走出來，後期繼續給這個學生進行有針對性的一對一教學，又經過了半年多的時間，這個孩子有了很明顯的進步。

　　當時臨近教師節，孩子的媽媽特地給廖蜜送上了一張賀卡，上面只寫了一句話：遇到你是我們全家的幸運！看著這張賀卡，廖蜜又落淚了，這一次流淚，是因為感動。

　　隨著時間推移，廖蜜在教學上形成了一套自己的方法，逐漸在學校成長為一名教學督導。除了負責一線教學工作外，還需要把教學經驗傳授給更年輕的老師。以老帶新的模式，讓她身上更多了一份責任感。

　　宜童自閉癥研究服務中心的95後青年教師張玉雪就是廖蜜帶過的徒弟之一。

（張玉雪授課中）

　　正在給小朋友上一對一語言特訓課的張玉雪，青春洋溢，她有一雙會笑的眼睛，渾身上下散發著一種小太陽般的熱情。雖說是老師，但她更像是孩子們的大姐姐，她會用溫暖的目光和肯定的語氣，鼓勵孩子們的每一點進步。

　　從入職開始，張玉雪就養成了一個習慣，隨身攜帶筆記本，好記性不如爛筆頭，她把學生的表現，每節課的情況，以及督導老師提示的注意事項隨時進行記錄。她要把教學計劃進行拆分，這一點，不從事特教行業的人，可能不是特別理解。張玉雪舉了一個例子，她說，曾經她想要教會學生說“泡泡”這兩個字，這個教學計劃，她分了十個步驟纔最終完成。

　　張玉雪的家人很多都是當老師的，從小她就聽父母說，他們教學的成就感，是學生們考了高分，拿了獎項。但作為陪伴孤獨癥孩子成長的特教老師，張玉雪工作的成就感，往往是學生們主動跟她開口說話的那個瞬間。

　　張玉雪對工作的用心，被中心領導看在眼裡。去年，單位選派她參加由天津市孤獨癥兒童康復協會組織的殘疾兒童康復教師技能競賽，經過初賽及復賽的激烈角逐，張玉雪獲得了一等獎。作為年輕的特教老師，張玉雪通過比賽，進一步增長了見識，也跟來自其他單位的特教老師，進行了業務交流。

　　入職5年多時間，現如今張玉雪也成為了一名教學督導，主要負責語言專項訓練方面的課程教學。跟廖蜜一樣，她現在也有了自己的徒弟。

　　今年4月2日是第十七個世界孤獨癥關注日，今年的活動主題是“全生涯服務，全方位關愛”。想要讓孤獨癥患者未來更好的融入社會生活，其實需要全社會的努力。宜童自閉癥研究服務中心的教學主任劉婷說，現在很多人對於孤獨癥的理解和認識還存在比較片面的情況。甚至一些患兒的家長，因為誤解與偏見，錯過了幫助孩子治療乾預的最佳時間。

（上圖源自網絡）

　　家長們需要明白，孤獨癥不是由教育方式或親子關系造成的，因此不必過於自責。在患兒的教育乾預中，家庭乾預是最重要的一環。家長們要做到日常的鼓勵、督促及監測，與專業人士緊密合作，共同為孩子的康復努力。

　　對於普通人來說，當您對孤獨癥有了更清晰明確的認識，在外面碰到疑似孤獨癥患者時，您自然會對他們的行為和表現持更加包容的態度，不會再用異樣的眼光和態度去對待他們，更不會歧視他們，這其實就是對這個群體最大的尊重和幫助。

　　對待“來自星星的孩子”，如果您不能刻意偏愛他們，就請平等對待他們。用您的微笑和善意去溫暖他們的心靈，用您的包容和理解去接納他們的不同，共同為他們創造一個充滿理解和愛的社會環境。

　　（記者/ 鄭瑾堯 講述/談心）