“小小年紀，毛筆字寫得真是漂亮”“我連毛筆都還沒摸過呢，人家已經題寫校名了”“選纔用纔不拘一格，這學校厲害”……連日來，河南省沁陽市李商隱小學六年級學生胡珂為母校題寫校名一事引發社會廣泛關注和熱議。

　　據《焦作日報》報道，從今年3月中旬起，沁陽市李商隱小學開展“我為學校寫校名”活動，面向全體學生征集“沁陽市李商隱小學”校名，活動要求一律用毛筆書寫，入選的作品每月會在校門口進行展示，作品還將被永久收藏。該校共收到上百幅書法作品，最終，首期獲得展示的作品是該校六年級學生胡珂寫的。

　　翻看新聞不難發現，近年來，通過評選由在校學生輪流為母校題寫校名的做法並不少見。校名、校牌作為學校重要的文化標識，不僅彰顯著學校的文化底蘊和文化積淀，還具有很強的符號互動功能，是一個學校的“門面”。單從書法藝術的角度來看，學生題寫的校名也許尚顯稚嫩，但學生題寫校名的意義，遠非“一幅書法作品”那麼簡單。

　　不必成為所謂的“社會名流”“傑出校友”，也能讓自己的書法為學校“代言”，不僅能讓學生的自信心得以提昇、鼓勵他們發揮自身特長主動參與校園文化建設，學校這份真實可感的尊重和認同，對學生來說更加彌足珍貴。

　　正如有人說，教育的意義，在於激發，更在於共情。讓學生題寫校名，是學校教育理念的回歸和轉變，尤其是在提倡教育改革、加強素質教育的今天，開放開明的態度、不拘一格選材育人的教育理念纔更是彌足珍貴的。